Uw kind mag eerst gewoon kind zijn
Voor een kind kan het spannend zijn om naar een praktijk te gaan. Er wordt over klachten of gedrag gepraat en er zijn verwachtingen. Daarom begin ik niet met een lange rij vragen aan uw kind. Eerst kennismaken, een beetje wennen en merken dat er gelachen mag worden: dat geeft een ander begin.
In de praktijk is een eigen plek met materiaal om te tekenen, te lezen of te knutselen. Een kind mag bezig zijn terwijl wij praten. Soms begint het dan vanzelf iets te vertellen. Soms is luisteren op dat moment genoeg. We sluiten aan bij leeftijd, temperament en wat een kind prettig vindt.
Ieder kind heeft een eigenheid en kracht
Ieder kind brengt iets eigens mee: een manier van waarnemen, reageren, ontdekken en contact maken. Een kind heeft niet alleen kwetsbaarheden, maar ook kracht. Die kan zichtbaar worden in creativiteit, doorzettingsvermogen, humor, zorgzaamheid of een heel eigen belangstelling.
Ik vind het belangrijk dat die eigenheid niet verdwijnt achter de vraag waarmee u komt. We luisteren naar wat lastig is én naar wat uw kind kan, wat het raakt en waarin het plezier ervaart. Uw kind mag als geheel worden gezien.
Meer dan de klacht of het label
Ik vind het belangrijk om kwaliteiten te blijven zien. Een energiek kind kan ook vindingrijk, behulpzaam en enthousiast zijn. Een stil kind kan veel waarnemen en diep nadenken. Een kind dat duidelijke afspraken nodig heeft, kan juist in overzicht en nauwkeurigheid uitblinken.
Dat betekent niet dat moeilijkheden worden weggepraat. Het betekent dat we een volledig beeld zoeken. Waar geniet uw kind van? Wanneer gaat iets vanzelf? Welke situaties kosten veel moeite? Hoe ziet de omgeving het kind, en hoe beleeft het kind dat zelf?
Met welke vragen komen ouders naar de praktijk?
Ouders stellen vragen over heel uiteenlopende onderwerpen: slapen, onrust, terugkerende lichamelijke klachten, gevoeligheden, huid, omgaan met emoties en de ontwikkeling op school. Soms gaat het om iets dat nog maar kort speelt; soms is er een lange voorgeschiedenis.
We brengen samen in kaart wat u het meest bezighoudt. Wat merkt u thuis? Zijn er verschillen tussen school, een drukke omgeving en een rustige dag? Welke veranderingen zijn er geweest in het gezin of in de ontwikkeling? Uw observaties zijn belangrijk, evenals de eigen woorden van uw kind.
Hoe worden ouders bij het consult betrokken?
Bij jonge kinderen vertellen de ouders veel van het verhaal. Naarmate een kind ouder wordt, kan het zelf meer aangeven. We bespreken hoe we dat verdelen en wie bij het gesprek aanwezig is. Een puber kan andere vragen hebben dan een basisschoolkind en heeft ook behoefte aan een eigen stem.
U hoeft vooraf niet alles te weten. Een paar concrete voorbeelden kunnen meer zeggen dan een volledige lijst. Denk aan een avond waarop het inslapen lastig was, een schooldag die veel energie vroeg of een situatie waarin uw kind onverwacht ontspannen was.
Ontwikkeling en school
Door mijn achtergrond in het onderwijs kijk ik met belangstelling naar leren, sociale verhoudingen en prikkelverwerking. Rekenen, taal en concentratie staan niet los van de manier waarop een kind zich in de klas voelt. Ook vriendschappen, faalangst, vergelijking met anderen en verwachtingen kunnen een rol spelen.
Op de aparte pagina over kinderen in het basisonderwijs ga ik uitgebreider in op die ontwikkeling. De pagina over ADHD, ADD en ASS biedt daarnaast ruimte voor verschillen in aandacht, verwerking en beleving, met de kwaliteiten van het kind als onderdeel van het geheel.
Van het verhaal naar de homeopathische middelen
De anamnese met u en uw kind vormt de basis voor de individuele middelenkeuze. Ik kijk naar de verschijnselen, de ontwikkeling, eerdere ziekten, eigen gevoeligheden en de familiegeschiedenis. Ook de eigen woorden en reacties van uw kind kunnen belangrijke informatie geven.
Ik leg aan u uit welke middelen ik voorstel, hoe het gebruik wordt afgesproken en wat we bij een vervolg bespreken. De behandeling krijgt zo een persoonlijke opbouw waarin de middelen en de aandacht voor uw kind samenkomen.
Het vervolg afstemmen
Na het eerste gesprek bespreken we hoe we het vervolg vormgeven en welke informatie u wilt bijhouden. Het hoeft geen dagelijkse rapportage te worden. We zoeken naar een manier die past bij uw gezin en die helpt om veranderingen en vragen concreet te bespreken.
Heeft u vooraf een vraag over de duur, kosten of het meenemen van informatie van school, neem dan gerust contact op. Een eerste overleg kan helpen om rustig te bepalen wat u nodig heeft.